才结束江苏无锡天一实验小学的“听、说、看、做”数字化责商亲子教育，次日就迎来了该校教职工责任动力（4R4P）学的相关活动。2015年07月07日上午10点，《做一名优秀的无锡天一实验小学教师，从认知自身4R4P开始》的培训如期开展。

（图1：方志良老师授课现场）

走进培训现场，江苏无锡天一实验小学的300多名教师们已经就座。坐在最前排的，分别是该校的胡志强校长、季玲副校长等校领导。 中国责任动力（4R4P）管理学院、中国青少年（4R4P）责商学院总裁宋卓林先生，梁鸿野外拓展训练有限公司总经理谢萍女士也跟随学习。CCTV一发现之旅、CETV中国教育电视台、无锡电视台收视率前三的《今晚60分》、《第一看点》和《阿福聊斋》同时拍摄报道。

本次培训有幸邀请到责任动力（4R4P）学创始人、中国责任动力（4R4P）管理学院、中国青少年（4R4P）责商学院双学院院长方志良老师亲临讲授。

方志良老师开场直接切入主题， 以“开启理性责任教育之门”的标题牵头，对传统的责任心、责任感和理性责任做了明确区分。方志良老师提到，中国传承了五千年的文化历史，自古就提倡我们要做一个有“责任感”的人，但是迄今为止对“责任”一词的概括却过于笼统和感性。在他十五年的潜心研究下，对责任进行了清晰的定义——人类的一切社会行动在社会关系中的评价总和。

在驱动力和约束力的两个维度下，将责任划分为四种（必须做——角色责任R1、努力做——能力责任R2、应该做——义务责任R3、选择做——原因责任R4），并通过对四种责任赋予的数学逻辑特征值{-1，0，+1，0~N}来表示每种责任的高低阶行为，让传统的感性的责任评价变得清晰理性。就此，在座的教师们便能够在这种理性责任思维的引导下，对学生进行客观、正确的行为评价和教育指导。

（图2：4R理论矩阵）

以责任主客体的角度，方志良老师将“教师”的岗位进行了分析，并举例说明。“我负责，我是责任主体”，以教师为责任主体时，所需要面对的责任客体分别为“学校”、“学生”和“家长”，老师在工作的时候要建立多个责任客体的思维。当老师们有了这种自己的行将为被客体评价的观念后，在工作上就能够做出更加理性和正确的选择。

讲解中，方志良老师在理论上晦涩难懂的地方穿插了很多典型而常见的案例来辅助分析，就“打电话”一个简单的行为，在不同的环境变量中能够产生不同的责任现象（在会场打电话，属于角色责任R1（-1）的低阶行为、在公共场所大声打电话，则属于义务责任R3（0）的低阶行为）。通过此类简单的训练，在场的教师们基本都学会了根据不同的环境和不同的责任客体对象来决定自己的责任行为。

（图3：方志良老师讲授责任主客体）

最后，方志良老师用责任的8个音阶（R1(-1)—没有做、R1（0）—必须做、R2（＞0）没有努力做、R2（N）—努力做、R3（0）—可以不做、R3（+1）—愿意做、R4（c）—为自己做、R4（C）为大家做）配以简单的责任现象，形象地描述了责任从低阶到高阶的梯度，并以此来衍生出了8种不同的相对应的理性责任公式，建立了从-1到0,0到+1的增值理性责任思维，揭开了教师作为责任客体在对学生的行为做评价时的责任熵奥秘。同时推出了责任组合公式Ra+Rb=+1 ，指导在场的教师来达成教育的费力最小原则。

（图4：方志良老师讲责任数学逻辑特征值）

通过一个半小时的讲解，在座的所有教职工学员，对自己的岗位树立了一个全面、正确的价值取向，基本了解了在不同的学生以不同的责任行为显现时，所能够使用的费力最小责任组合公式，对自己的工作有了更深层次的领悟和可落地实施的责任教育方法。

培训结束后，江苏无锡天一实验小学的季玲副校长以及两名优秀的班主任接受了媒体的采访。季玲副校长提到：“认识4R4P是一个偶然，我本身在学校就是抓德育的，责任感、责任心的教育一直以来都让我很困惑，我们也邀请过一些教授和专家一起去学习和探讨青少年的责任教育，但是都无法摆脱说教的教育模式。

然而我接触4R4P以后感觉眼前一亮！它可以说是目前能够真正将责任的教育落到实处，能够给予我们方法的一套理论体系。在我们学校有一个宗旨，就是孩子并不只是来学校学习知识的，更重要的是来学会怎么做人的，只有人做好了，事才能做对。

经过了两次的亲子营学习，孩子和家长的反响都很不错，他们基本上已经树立了一种以数字符号来指导责任行为的思维模式。我们学校的胡志强校长在学习了责任动力（4R4P）学以后，认为我们的老师也非常有必要去从这一方面提升自己，所以就促成了今天的这一场学习。”

（图5：季玲副校长接受中央电视台采访）

江苏无锡天一实验小学的两名班主任陆莎老师和胡佳丽老师反应，在学习过4R4P后，对自己自身的提高和工作方面的指导都有着很大的意义。生活方面，以前总会把别人应该做的当成是必须做的，但是从今天开始，我明白了那是对方的增值行为，需要以我的义务责任R3（+1）高阶来回报对方才可以。同时在工作方面，更加明白了作为一个老师，如何将学生的角色责任R1规范，如何鼓励学生多去做义务责任R3的事。

（图6：学员班主任接受中央电视台采访）

梁鸿野外拓展训练有限公司总经理谢萍女士也讲到：“我专著做青少年教育的事业也有很多年了，自从认识了4R4P以后，我认为这个责任动力（4R4P）学是很有实际意义和价值的。目前我和中国责任动力（4R4P）管理学院、中国青少年（4R4P）责商学院方志良老师和宋卓林总裁合作，以公益的形式进行4R4P的推广，毕竟一个新的理论体系需要人们的认可是要经过一个阶段的，后期我们也会往商业模式的方向推进！”

（图7：梁鸿谢萍总经理接受中央电视台采访）

（图8：方志良老师和宋卓林总裁接受中央电视台采访）