所谓“种瓜得瓜，种豆得豆”，我们以什么样的方式教育，就会造就什么样的孩子。换句话说，评价标准是教育的关键所在。
作为责任客体也就是评价方的家长、老师，甚至是被评价人学生本身，在这么多年的教育过程中，似乎已经把“成绩”作为评价学生“好坏”唯一标准。长此以往，造成的结果是什么？1.老师和家长只关注学生成绩，拼命让学生去“努力”学习，对于一些擅长学习的学生来说还好，因此也就成为了“优等生”，而有一些孩子真的不擅长“努力学习”，只能被淘汰为“差生”，并且还会有人打击他们让他们觉得自己一无是处，也许这辈子也是一事无成。
那么，我接下来要说的是，关于评价标准仅仅是“努力学习”，我们是否太狭隘了？！除了，“努力”，我还忽视了“规则、制度”，忽视了“关爱、关心、同理心”，忽视了“理想、坚持”。
1关于“努力做”，用4R4P理性责任词汇就是“能力责任”，即每个人的努力做，这点是我们最常知道的，努力学习，努力工作等。但是很多时候，过多关注“努力做”，会忽视其他方面，而让我们的孩子，称为所谓的“高分低能”。除了学习，其他方面一无所知。
2关于“规则、制度”，用4R4P理性责任词汇就是“角色责任”，即每个人的“必须做”，包括遵守岗位职责，规则规范，包括遵守法律法规等。
新闻上经常出现这样的故事，说大学新生开学，很多学生不会套被套，不知道如何叠被子等等。那么，这就是家长只关注“努力做”的结果，认为叠被子、洗衣服等家务孩子是孩子的可做可不做，而事实作为一个独立的个体，日常生活自理是个人的必须做，如果长期让别人代劳，除了学习，其他方面什么也不会。我想这不会是我们的教育想要达到的结果吧！
另外，是遵守规则，有的孩子，为了考试考试考高分得到老师家长的表扬，就采取了考试作弊的方式，甚至作弊成为习惯！那么，这个孩子一旦养成撒谎作弊的坏习惯，以后在各个方面，也会效仿，甚至会触犯法律、法规，至此毁了一生！
3关于“关心、关爱、同理心”，用4R4P理性责任词汇是“义务责任”，也就是“可做可不做”的事情，比如帮父母捶背、做饭，帮客人倒水，出门帮老人过马路，在学校帮助同学、老师等。传统上我们会称为是一个人的品德。
在家里可能会有这样的场景，家里来了客人，孩子在写作业。家长去叫这个孩子“小明，家里来客人啦，你来给客人倒杯水”，孩子答“没看见我在写作业嘛，没时间”家长也认为孩子写作业要紧，也就算了。长此以往，除了学习，家里的事情仿佛和孩子没啥关系了。那么，也许走上社会会出现这样一幕。公司来客户了，领导让小明去倒杯水，小明心里犯嘀咕，我是来上班的不是来倒水的，端茶倒水的小事我不干。那么，也许最后会因此而辞职，但是他每换
一个工作就会发现，每个地方都离不了“端茶倒水”“伺候人”的活！
有的孩子，在家里堪称霸王，不知道关心父母不知道尊重长辈，到了学校，不知道关心同学，尊敬老师，出了校门不知道关心同事，长此希望，就是没人缘，每到一个地方人家都觉得他不好相处，那么他也会觉得和环境格格不入，而难以适应职场社会。
4关于“梦想”，用4R4P理性责任思维来看就是“原因责任”，即“选择做”，是选择大我还是小我，是选择眼前还是坚持理想？
很多孩子小的时候，父母和老师会说，“努力学习”将来考个好初中，好高中，好大学！这个孩子拼命学习，终于考上了好大学，可是，考上了以后做什么？不知道了，这就出现了很多大学生上大学除了谈恋爱，玩游戏不知道做什么。一转眼大学毕业了，也不知道是考研还是就业，考研不知道考什么研，就业不知道就哪行业。究其原因，是缺少对人生的长远规划，很多时候只知道看短期效益，不知道长远打算的结果。从另方面看，也会造成只看眼前利益的“自私自利”人。
我们应该用更为全面的方式去评价引导孩子，从“角色责任”、“能力责任”、“义务责任”、“原因责任”全面树立责任意识、培养责任能力。“必须做”、“努力做” 、“应该做”、“选择做”四做缺一不可。只有如此，才能让我们的孩子成就更好的未来！