初中生心理4：如何帮助孩子摆脱“做了错事却认为自己有本事”的责任误区？
记得上初中时，有个同学考试经常打小抄，他把参考答案粘在鞋底、衣服内衬上，或者你想不到的地方。关键是他不认为这是违反校规，反而觉得自己很牛，时常在我们面前炫耀。如果你是家长、老师，可以问问孩子有没有这样的学生，或者说你自己观察孩子有没有这种现象。
一、这种责任现象在学习或生活中还有哪些具体表现呢？
比如，有些初中生可能会欺负或嘲笑同学，然后自豪地认为自己很有本事，没有意识到自己的行为不仅违规还不尊重人。
又如，有些初中生可能会做一些危险或违法的事情，像抽烟、喝酒、打架、偷同学东西等，然后骄傲地认为自己很酷，而不考虑自己的健康以及学校和社会的规则。
二、这种责任现象对自己、对他人、对学校有哪些不利影响？
对自己的不利影响：违规和有能力是两个不同的责任属性，如果长期混淆，会导致缺乏真正的能力和素质，无法面对学习和生活中的挑战和困难，甚至可能遭到法律的惩罚。
对他人的不利影响：很明显，这种责任现象会伤害他人的感情和利益，也可能造成他人的不安和不安全。例如，作弊会影响其他同学的公平竞争，欺负或嘲笑他人会伤害他人的自尊和自信，做危险或违法的事情会危及到他人的身体和财产。
对学校的不利影响：这种责任现象会破坏学校的秩序和氛围，影响学校的教育质量和声誉。例如，作弊会降低学校的考试水平和信度，欺负或嘲笑他人会导致学校出现暴力和欺凌现象，做危险或违法的事情会给学校带来风险和麻烦。
三、产生这种责任现象的原因是什么？
1、心理方面：
首先是自卑感。有些青少年可能由于某些原因（比如长相、身材、成绩等）对自己缺乏信心和满意度，从而产生自卑感。为了掩盖自卑感，他们可能会用一些错误的方式来显示自己的优越感或者获得他人的注意和认可。
比如，有个叫小明（化名）的学生，他是一个长相普通，身材瘦弱，成绩一般的初二学生。他经常被同学取笑，他觉得自己没有什么值得骄傲的地方，也没有什么朋友。为了掩盖自己的自卑，他开始在网上用虚假的身份和照片来吸引别人的关注。有时候他会在网上发表一些极端或者挑衅的言论，来显示自己的与众不同。但是，他不知道是，这样做其实是在欺骗自己，也是在浪费时间和精力，而不是真正地提升自信和能力。
其次，叛逆心理。
有些青少年可能由于处于青春期，对成人世界有一种反抗和不满的情绪。为了表达自己的独立和个性，他们可能会故意违反一些规则，或者挑战一些权威和传统。
比如，有个叫小红（化名）的学生，她是一个漂亮聪明，家境优越，成绩优秀的初三学生。她的父母对她有很高的期望，希望她能考上重点高中。但是小红对学习没什么兴趣，她认为父母给她的压力太大，限制了她的自由和选择。为了表达自己，她开始故意不听父母的话，不按时回家，不按时睡觉，甚至不写作业。她不知道的，这样做其实是在伤害自己和父母，也放弃了自己的前途和梦想。
第三，同伴压力。
有些青少年可能由于想要融入某些群体或者受到某些人的影响，而不敢拒绝或者反对一些不良的行为和习惯。为了赢得他人的赞赏和接纳，他们可能会跟随他人的潮流和风气，或者模仿他人的言行举止。
比如，有个叫小华（化名）的初一学生，他性格开朗，喜欢运动，成绩中等。他有很多朋友，他们经常一起玩。但是有些朋友有一些不良的行为和习惯，比如吸烟、喝酒甚至打架。小华本来不喜欢这些事情，但是他又怕失去朋友或者被朋友们排斥、嘲笑。为了显示跟他们一样，小华也试着跟着他们做一些坏事（不良的事情）。他不知道的是，小华这么做并没有真正地融入朋友圈，反而容易招来惩罚。
2、动机方面：
逃避责任：有些青少年可能由于害怕承担责任或者面对后果，而选择一些看似简单或者快捷的方法来达到自己的目的。例如，作弊是为了逃避学习的责任和压力，欺负或嘲笑他人是为了逃避自己的问题和困惑，做危险或违法的事情是为了逃避现实的困境和挫折。
满足欲望：有些青少年可能由于缺乏自制力或者道德观念，而过分追求一些物质或者精神上的满足。例如，作弊是为了满足自己的成就欲或者虚荣心，欺负或嘲笑他人是为了满足自己的优越感或者恶趣，做危险或违法的事情是为了满足自己的刺激感或者好奇心。
3、家庭方面：
缺乏教育：父母永远是孩子的第一任老师。对于孩子的违规行为，绝不能熟视无睹、习以为常。不管就是一种放纵。
四、针对这种责任现象，可以采取哪些对策？
1、心理方面：
家长老师都应该帮助学生建立正确的自我认识和自尊心，让他们知道自己的优点和缺点，鼓励他们发挥自己的长处，改进自己的短处。我们也应该帮助学生调整自己的情绪和态度，让他们理解和尊重成人世界的规则和道德，培养他们的责任感和合作精神。具体来说，可以做以下几件事：
组织一些心理测试，让学生了解自己的性格、兴趣、能力等方面的特点，让他们找到自己的优势和潜力，同时也认识到自己的不足和改进空间。
组织一些教育活动，让学生学习一些情绪管理和压力释放的方法，让他们能够有效地表达和控制自己的情绪，避免做出冲动或者错误的行为。
组织一些交流活动，让学生有机会与老师、家长、同学等沟通和分享自己的想法和感受，让他们能够理解和尊重不同的观点和立场，增进彼此的信任和友谊。
2、动机方面：
家长老师应该帮助学生树立正确的目标和价值观，让他们知道自己想要什么，为什么要做什么，怎么样才能做好什么。帮助学生激发自己的内在动机和外在动机，让他们有足够的动力和兴趣履行自己的责任。具体来说，可以做以下几件事：
组织一些职业生涯规划方面的活动，让学生了解不同的职业和领域，让他们根据自己的兴趣和能力制定学习目标，至少让孩子有一个明确而有意义的方向。
组织一些班级检讨会，让学生明白自己的行为会带来什么样的后果，让他们为自己的行为负责，并且得到相应的奖励或者惩罚。例如，对于作弊、欺负或嘲笑他人、做危险或违法的事情等行为，明确校规校纪。，并且让学生进行反思和改正；对于诚实、友善、勤奋、创新等行为，我们应该给予及时而充分的奖励，并且让学生进行分享和展示。
组织一些兴趣与特长培养活动，让学生有机会发现并发展自己的兴趣与特长，让他们能够体验到学习和生活中的乐趣和成就感。例如，我们可以开设一些兴趣小组或者社团，让学生选择自己喜欢的项目，如音乐、美术、体育、科学等，让他们在这些项目中展现自己的才华和风采。
3、家庭方面：老师与家长应建立良好的合作关系，让家长了解和支持老师的教育理念和方法，为孩子提供一个有利于责任成长的家庭环境。
具体来说，可以做以下几件事：
组织一些家长会和家访活动，让家长了解学校的教育目标和要求，让他们了解自己孩子的学习和生活状况，让他们与老师和学校保持良好的沟通和协调。
组织一些家庭教育和指导活动，让家长学习一些科学的教育理念和方法，让他们能够给予孩子适当的关爱和管教，让他们能够给予孩子良好的榜样和参与。
例如，可以邀请一些教育专家来给家长做一些讲座或者培训，让他们掌握一些有效的沟通和教育技巧；也可以组织一些亲子活动或者志愿活动，让家长和孩子一起参与一些有益的项目，增进彼此的了解和感情。
本文责任公式：R1（-1）=R2（N），责任现象：做了错事（干了坏事）却认为自己有本事（很牛）。