4486-作者:黄雯 韶关

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R2(>0)=R2(N):出于对责任主体的鼓励或维护,即使责任客体做的不好,责任主体也会以赞赏的态度对待,激发其继续努力!

分享学员:黄雯

(此文章未经方老师修改)

记得原来看过一篇文章,说一个语文老师,被请教教学经验,她说,她的工具就是“一把扇子”和“一顶帽子”,什么意思呢,她说她就是不断的鼓励学生,经常“煸风点火”,同时,又经常给他们戴“高帽”,那帮学生成绩原来都不怎么样的,居然后面有很大进步。

对于“高帽”,我体会最深的是去年,原来做培训,是一个工作者的角色,找场地、联系老师,做好评估等等,后来企业要找内部教师,我一开始也没这种想法,毕竟不是闹着玩的,何况我又没讲过课……但是分管领导却对我说,去啊,你当老师最合适了,有什么不行!当时说真的,这句话触动了我的内心,要知道,高考时我最想考的是师范啊。

后面我真的成了内训师,去年上了四次课,每一次课后,我都会不断地修正,图片呀、字体呀,肢体表情呀,等等,真的当了回“老师”,尤其是学员,对我评价很高,心里也甚是欣慰。虽然备课时也会绞尽脑汁,上课前也会紧张冒汗,但我发现自己爱上了,并且快乐着。那位领导已调到别处任职,但我还是想对他表示由衷地感谢:谢谢您的鼓励,谢谢您圆了我的“教师梦”!

 

4R4P分析:

1. 原来我只是培训工作者,没有讲课的经验,是能力责任低阶R2(>0)的表现。

2. 分管领导认为我可以,并鼓励我去做,我真的当上了“老师”,而且学员评价良好,是能力责任高阶R2(N)的表现。

3.如果没有分管领导的鼓励,我就是能力责任低阶R2(>0)的表现,经他这顶“高帽”一带,我的潜能被激发,表现出了能力责任高阶R2(N),这就构成了责任色盲综合症R2(>0)= R2(N)

 

中国4R4P管理学院R3友情提示:

人的潜能是无限的,没有人天生就会什么,正向的鼓励和赞美,就能看到你想要的结果,对待孩子也是如此,说不定“天才”就是这样诞生的。

本文责任现象学系统分析

Responsibility phenomenon

责任总公式:R1(-1,0)+R2(0~N)+R3(0,+1)+R4(C/c)=1

所属责任现象:责任第一现象(一个责任主客体)

第二层次:Ra=Rb责任色盲综合症:R2(>0)=R2(N)

本文责任思维模型:理性行动“四做原理”

责任思维工具描述:必须做,努力做,应该做,选择做

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