11725-作者:钟玲

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R=R3(+1):R3义务责任,应该做的,数学特征值为(0,+1),R3(+1)是指在没有强制的要求之下,这件事情你做了,是应该的,属于义务责任高阶R3(+1)的体现。比如:大街上有位老奶奶摔倒了,大家都过去帮助她,将老奶奶扶了起来。

责任动力学分析优秀教师苟晓超救人事件

指导老师:钟玲老师   

19本物联网工程2班潘绍宇    


案例叙述:

5月12日下午,四川省巴中市通江县洪口镇永安坝村小学24岁的教师苟晓超,一如往常值守在三楼教室里。突然,整栋教学楼开始晃动、颤抖。他几乎是本能地大喊:“同学们,赶快跑”!几乎同时,他冲到阳台上,大声呼叫其他班的老师和学生。

大部分学生从午睡之中被突然惊醒后,都迷迷糊糊不知所措。苟晓超一边喊“快跑,危险,快,快”,一边迅速抱起一名学生往楼下冲。到了楼下,来不及喘一口气,立即返身冲上三楼。他又抱起两名学生,向楼下冲去。
    当他再一次冲到三楼,再一次抱起两名学生,再一次向楼下冲去时,顶楼轰然倒塌。被苟晓超抱下楼去的学生得救了。
   然而,苟晓超被垮塌的混凝土和砖块砸断双腿,胸部也受到了重伤,倒在血泊之中。

 

4R4P分析:

对于苟晓超老师来说,他几乎是本能地大喊:“同学们,赶快跑”!几乎同时,他冲到阳台上,大声呼叫其他班的老师和学生。发现危险并及时告知同学和其他老师,这是他作为一个值班老师的R1(0)。随即,他一次次跑去楼上救人,最后身受重伤,倒在血泊之中,对于这些“可做可不做”属于义务责任的事情,他做了R3(+1)。“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”,在生死抉择面前,苟晓超将生的希望留给孩子,把死的危险留给自己。苟晓超为孩子们赴死献身心如铁,气如虹,展现了无私无畏的伟大教师风范和爱生如子的朴素师德,R4(C)。

 

                             

本文责任现象学系统分析

Responsibility phenomenon

责任总公式:R1(-1,0)+R2(0~N)+R3(0,+1)+R4(C/c)=1

所属责任现象:责任第一现象(一个责任主客体)

责任单位:R=R3(+1)

本文责任思维模型:理性行动“四做原理”

责任思维工具描述:必须做,努力做,应该做,选择做

文章关键词: 加载中, 加载中, 加载中, 加载中

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