944-作者:朱明婵 上海

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R2(N)> R1(0):一些特定情境下,结果优先于规则。

       小明和小李是同学也是好朋友,同在一所寄宿制学校读书,两人都机灵活泼,在四年级结束的时候,他们的学习成绩不相上下。

       放暑假了,由于下学期就要进入五年级毕业班了,老师布置了很多语数英的作业,让大家倍感压力。小李写作业速度很快,在放暑假前一周天天写作业,把两个月的作业都写完了。累坏了的小李开始放松自己,看电视、玩电脑、打游戏,接着的一个多月时间过着黑白颠倒、混混沌沌的日子。而小明并没有赶紧完成作业,而是制定了一个详细的计划表,每天按时完成一部分作业,剩余的时间对于以前学习不足的知识进行复习,再对一些可以理解的新知识做了预习。小明每天还保持锻炼身体,经常去图书馆、博物馆逛逛来充实自己。

       两个月的暑假,很快就过去了。回到校园,小李变得面黄肌瘦,而小明精神焕发。摸底考试后,小明的成绩明显优于小李,得到了老师的表扬,进入了提高班学习。


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本文责任现象学系统分析

Responsibility phenomenon

责任总公式:R1(-1,0)+R2(0~N)+R3(0,+1)+R4(C/c)=1

所属责任现象:责任第一现象(一个责任主客体)

第三层次:Ra﹥Rb责任优先次序:R2(N)> R1(0)

责任动力(4R4P)学分析:4R4P分析:
(1)小明在暑假中每天坚持学习,提高自己,属于R=R2(N)。
(2)小李只是完成了老师布置的作业,没有提高自己,属于R=R1(0)。
(3)结果,原本不相上下的小明和小李在暑假中拉开了差距。此时,责任公式是R2(N)>R1(0)。

本文责任思维模型:理性行动“四做原理”

责任思维工具描述:必须做,努力做,应该做,选择做

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