（此文未经方老师改编）

我的宝贝儿长的肉乎乎，因此在家常称他“小肉包”。

小肉包正处在“急于表达自己意思，听众却常常不知其所云；急于去亲历亲为自己的事情，观众看来却总是乱麻一团”的阶段，用当前流行的词讲，一个字“萌”。

曾经有一段日子，家里乱得不忍直视——地上、桌上、沙发上、床上，到处都是他的玩具、画书等，为了提升我们的居家环境，我给他立了规矩：“你可以看书、玩玩具，但是每次玩完，要把自己的玩具装进筐子里、书放在书架上。如果你不整理好的话，我就认为这些东西是你不要的，那我就送给其他小朋友啦，你再也见不到它们，我们也不会给你买新的。听懂了吗？”

小肉包盯着我大约5秒钟，似懂非懂的点点头又摇摇头，一溜烟的又撒欢儿去了。留下我在原地，不知道他到底听懂了么有……

周末，我在家做饭，他在自己玩，所有的东西又是“遍地开花”，玩得不亦乐乎。饭做好的时候，我叫他吃饭，他却到我面前牵着我的手往他的房间走，我想象着又将是怎样一幅翻天地覆的画面啊。不料，一切并没有那么乱。

“看！”他说着，手指着自己的玩具筐。哦，原来都收拾进去啦！只是……娃娃是头朝下被塞进玩具筐里的，画书是敞开着并且被折了角的摊在书架上的……这，不完全符合我的标准。但是，当我低头看见他那自豪的小脸时，我笑了：“你做的很好，有进步，下次这样做就更好啦！”说着，我把娃娃颠倒了个方向、把书角压平展、合好放进书架。

相信，小肉包下次做的，一定会比这次好。

4R4P分析：

在这件事情上，孩子是责任主体，他听话的遵守了责任客体（我）给他定的规则，是R1(0)的表现；但是，这位责任主体行为能力尚未成熟，导致在遵守规则的过程中，实际的执行效果是“心有余而力不足”，是R2 (L) 的表现。但是作为责任客体的我，依然感到欣慰和高兴，因为至少他努力去做了，这就是进步的起点。构成责任现象公式：R1（0）>R2（L )(责任第一现象第一层次)

4R4P责任动力管理学院友情提示：

亲子教育中，父母的期望总是比较高的，“望子成龙、望女成凤”的心情可以理解，但有时这份期望却高出了他们在某个阶段中的实际能力。这种情况下，当孩子不能够满足我们的期望时，父母们不应责怪或不满，反而应乐观的看到，孩子在向这个方向努力。相反，父母，比如案例中的我，就应该反思，是我的期望不切合实际，还是我没有明确的告诉孩子我的期望，以至于他没有相应的参考或标准。这个故事中，对于责任主体孩子而言，态度 〉结果。