分享学员：杜献红

（该文章未经方老师改编）

       频繁更换工作，或许是好事，也许或是坏事。不同的诠释源于不同的时机和背景。自从走出校门踏上求职谋生这条路，心里常常质疑：选择的事实和心中诉求的境况之间的距离不能用正常的计量单位计量，这是为什么？那些人怎么那么会使手段……

        带着这些苦劳人心的质疑，犹如背着不断塞满石头的箩筐在通往山顶的路上走了一程又一程。而今杭州一行之后，喜欢带着工具去修剪曾经留存在记忆里的东西，让他们变得漂亮起来，有用起来。

          2010年2月，学校开学了，我们校长还届了，新来的校长是集团的董事之一。新官上任，定然会燃气三把火。这是规矩。我们学校的三把火从教务处先燃起，包括重新规划布置办公室，提高对教师的福利和人员调动。

      重新布置办公室，最简单的事情，不到一个星期全部搞定。提高老师的上课福利从新学期第一堂课开始落实实施。唯有人员的调动是在生不知不觉中行进，可谓暗度陈仓。

      开学一个月，我的教务主任被迫辞职，辞职第二天便新来一位从事业单位退下来的老同志担任。这位资质颇高的新官骤然间也燃起了三把火，教务处班主任老师工作范围异动，严格考核考勤，严抓学生学籍管理。六把火，就在小小的教务处先后燃起来了。

       当时，我担任教务主任助理，可能是因为天性也可能是因为后天培养，对于新领导的一举一动习惯性地看在眼里，记在心里，悟在脑海里。新来的主任常常在即将下班或者是休息的时候，下达任务。每周一次的例会，主任会自掏腰包以茶话会的形式和我们开部门会议，讨论在籍学员学习状态，学费缴纳情况，招生计划等等问题，祥和的茶话会议持续了一个月，断点结束了。作为教务主任助理，协助主任安排老师上课，排课表，教学计划制定，学生学籍管理，上课通知，毕业证事宜等一些列事情，是我的职责。新来的主任给定我唯一个任务——学生学籍管理和毕业证办理。其他事情有另外一个同事负责。其实这名同事基本不懂教务教学方面的事情，做财务是她的特长。

       领导的安排，我心里虽有想法，不过也很识趣的接受了安排，努力做好分内之职。两个月内，有的同事陆续提出辞职，有的同事开出冒出辞职的念头。

       旧的不去新的不来。后来来了一位新同事，是佛山市小有名气的一才女。所谓才女，皆因其文笔很好，善于编写小说。她来到教务处，一看就知道是善良的有教养的人。唯一不足就是反应相对慢半拍。经历一个月之后，我无意间演了一场闹剧，在主任和这位新同事面前，把新同事指责的体无完肤。事后，特意找了这位同事诚恳的道歉，和她聊天解释，是想借那件事的时机告诉她一点信息。很醒目的她理解了，也领悟了。

      最后6月的一天，我们先后离开了那里。年轻就是资本，当时不管结局如何，还认为自己的做法还是比较知趣的。

4R4P分析

       1、这个故事时隔多年，也是自己走向职场遇到的第一件觉得难以适应和理解的事和人。现在用4R4P来理性分析，当年的疑团渐渐烟消雾散。生存在市场经济体制下的民营教育企业，一般都以市场为导向，以成本低利润高为目标运转。因此，新的领导新上任，他们就是以责任客体角色出现，整间学校和各位员工，都是他们要审视和评价的对象。他们从学校的运转成本，经营状况、教学成本、教学效果、毕业率、新生注册率、员工工作时效高低、忠诚度、业务能力等多方面对所涉及的人和事——责任主体进行评价。符合他们管理诉求的，可以留下，不吻合的统统撤销，可留可不留的，给予考核延期察看。在这种背景下，作为责任主体的我们，有的同事选择了识趣的主动辞职，有的同事选择了跟着领导的方向走，我是被选择了留守观察的一类。不管哪种做法的选择，都是责任主体原因责任R4(c)的选择做的现象。

     2、我作为责任主体之一分子，也洞察出了新领导三把火燃烧的意图。都说欲速则不达，面对新领导急速的想破五旧立新规的做法，我这自有“侠女”之称的人，在留守观察期，做了小九九的事，你不让我好过，我也让你痒痒一下，出于私心，把新来的同事虎走了。这种选择做的事情，是原因责任低阶R4（c）/的表现。

    综合分析这个故事中责任主体的做法，构成了R4（c）≠R4（c)

中国4R4P管理学院友情提示——行走在职场，适时的理性的识趣地隐退或者撤离，也未必是坏事。如果感性的知趣的去做一些事情或者决定，虽然看着很仗义，但终超越不了理性的识趣选择。