育儿必须把握的四个问题域

作者：王国保

        百年大计，教育为本。十年树木，百年育人。育儿是需要用一生来体验的过程。为什么当下的父母为育儿烦扰，为人父母没有经过系统的教育培训，直接当父母，育儿的过程都是依据初为父母的感觉和习惯来育儿生活。

       父母的父母有年代的体验，年轻的父母有时代烙印，受制于家庭、社会、财富、情感或者攀比心理的因素自成体系。

       笔者偶然从网上学习到一家六人均取得教育成才的故事，蔡氏夫妇共育六个子女，其中五子一女共获取五个博士和一个硕士，两个30岁成为外国大学终身教授，一个跨过副总裁、一个自办医院，两个国内发展，被评为“中国最美家庭”。可以说：蔡氏一家和谐，教育得法，成果丰硕，令人羡慕。总结其育儿六法：早教教育、从小立志、培养自学、先学做人、快乐教育、爱和多沟通。

       笔者归纳为问题四域：

       1.确定问题：依据年龄，给予知识传送

        早教教育。  1-4岁时，孩子学习和接受新事物的能力是最强的，在这段时间，一定要善于引导孩子学习，培养孩子的兴趣爱好。

         大儿子蔡天文在幼儿时，蔡笑晚便对他进行启蒙教育。他的教育方法很简单，用手指比划教孩子认识数字，他用手点一下孩子的脑袋，就说“1”，点两下，就说“2”。经过长期日积月累的练习，蔡天文在八个月大时，就能认出一至五。

       2.程度问题：依据能力，给予实践空间。

        从小立志，培养自学。丈夫志不大，何以佐乾坤？让孩子从小立志，实质上是培养孩子的胸襟和志向。让孩子知道自己读书的目的是什么，为什么要努力，只因为要实现自己的梦想。孩子对未来的期望很大程度决定着孩子的一生。

        四儿子蔡天润从小受父亲蔡笑晚的影响，立志要当一名医生，向父亲一样救死扶伤。蔡笑晚对孩子说：爸爸只是一名普通的村医，医术有限，而你不一样，人生有无限的发展机会，你的目标应该是当一名大医院的主治医生。

        3.交叉问题：适应环境，培养情感

        快乐教育，爱和多沟通。在孩子的学习上，蔡笑晚并没有给孩子们很大的压力，而是用鼓励和肯定带领着孩子们在快乐中学习。

         他为孩子们每人办了一张“银行卡”，比如每次孩子们有考试成绩进步的，他都会给予奖励，给孩子们卡上存钱。

         他也会给孩子们出一些智力题，让孩子们自己解答，谁先答对，便给孩子奖励。智力题对大家都很公平，有一次读高中的大哥都没有答出来，却被上幼儿园的小妹想出了答案。

         4.未知问题：做人有底线，选择有方向。

         先学做人，后做学问。俗语说得好：先成人，后成才。学会做人是道德上最基本的规范，只有学会做人，才能成为有用的人。

        在会做人的基础上，再深入的做学问，才能成为一个真正对社会有贡献的人。在家庭教育中，孩子的道德品质教育应放在第一位！

        育儿是一次生命的体验过程，要做一个理智的人，做人有态度，做事在意志，做人做事有情感，走爱心，生命才会精彩无限。