1838-作者:方志良

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R=R2(>0):R2能力责任,努力做,做一件事情的结果会有程度性的差异,R2(L)是指在做一件事情的过程中,虽然达成了目标,可是离最好还差很远。比如:公司这个月定的指标为10万,小王勉强做到了10万零500,小王的行为属于能力责任低阶R2(L)体现。




为娘究竟是R1(-1)还是R2(>0)了!


儿子马上要上幼儿园大班了,一直喜欢看图文并茂的书,最近开始看《福尔摩斯少年版》,能读纯文字的书了,也算是学习与认知的一大迈步与新台阶。


随着知识量的扩大,问的问题也开始越来越专业了,有些问题还真不好伺候。


这不,今天孩子他娘被儿子问到:“除了七星瓢虫和蜻蜓是益虫,还有什么是益虫?”


孩子他娘想都没想便说:“啄木鸟”。


儿子回了一句:无知,连鸟和虫都分不清。


哎…为娘还真不易呀!


4R4P亲子教育:


多年的传统责任教育告诉我们,提到“责任”概念,我们脑海中自然冒出“啊!又出问题啦!啊!又出事故啦!”责任在我们意识形态中就只有“好与坏”的单级概念思维。正是因为这种单极责任思维让我们看个电影、电视连续剧都会很自然问他人“这集哪个是好人,哪个是坏人呀?坏人死了没有?”
因此,当我们区分益虫时,只要提到益虫我们就会不假思索想到“啄木鸟”,为啥呢?因为从小我们书本教育就告诉了我们,啄木鸟是吃害虫的,我们始终把啄木鸟与害虫概念关联在一起。所以很自然我们对啄木鸟完全进行责任拟人化了,给它赋予了责任心、责任感,久而久之,我们就开始了责任“说教”的模式,于是责任思维也就单级化--只有“好与坏”的一种境界。


孩子的一句玩笑话“无知”,你可以理解为R1(-1),也可以理解为能力责任R2(>0)低阶。只要大人明白责任心的四种特征,就会改变与丰富孩子未来认知世界的责任思维空间想象力。

责任心特征值集合规律:

R1(-1,0)表示:非黑即白,非错即对,结果非线性;

R2(>0,N)表示: 非少即多,结果连续性(线性);

R3(0,+1)表示:非无即有,有所为有所不为,结果偶发性、不确定性;

R4(C/c)表示:非私即公,小我选择或大我选择,虚拟状态下的责任选择。



本文责任现象学系统分析

Responsibility phenomenon

责任总公式:R1(-1,0)+R2(0~N)+R3(0,+1)+R4(C/c)=1

所属责任现象:责任第一现象(一个责任主客体)

责任单位:R=R2(>0)

本文责任思维模型:责任四种主义

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