11578-作者:钟玲

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R=R1(0):R1为角色在规则下必须做的事,数学特征值为(-1,0),R1(0)表示在规则(规章制度)下必须要做到的事情。比如:每个公民都应该遵纪守法,这是每个人必须做的R1(0)。

 

责任动力学案例分析

江西应用科技学院 指导老师:钟玲

18级物流管理本科 黄地发

事例:在去年暑假,我去做了暑假辅导班的老师,第一次当老师的,我一开始也是非常紧张,我教的是数学,在课前,我认真地备课,准备课后作业,去想学生会问到的问题,一开始上课的时候我很紧张,后来通过跟学生互动,学生会慢慢回应我,我也就慢慢放开了。上课时,我会时不时跟他们讲几个笑话,叫他们上黑板做题,这样大大提高了上课效率这激励着我不断进步,为上课做好更充分的准备。下课后,我会与家长沟通,让家长督促孩子完成作业,并与家长交流孩子的学习,询问孩子在家的学习情况。最后孩子们的成绩有了提高,在我离开的时候,孩子们送了礼物给我作为纪念,也得到也得到了家长的肯定,这次经历也让我成长了许多。

1.用4R高低阶分析事例:在课前,我认真备课,做到了R1(0),做好了作为一个老师的角色责任,下课后,我主动与家长沟通,做到了R3(+1),做好了自己的义务责任。

2.用责任组合公式分析事例:R1(0)+R3(+1)=+1 属于责任动力组合

3.用XY思维分析事例:通过与学生互动,我上课效率提高了,这激励着不断进步,更好地上好学生的课,属于X思维中的内驱动力。这告诉我们,当我们在遇到困难时,我们要进行自我激励,相信自己,这样才能打败困难,取得成功。

本文责任现象学系统分析

Responsibility phenomenon

责任总公式:R1(-1,0)+R2(0~N)+R3(0,+1)+R4(C/c)=1

所属责任现象:责任第一现象(一个责任主客体)

责任单位:R=R1(0)

本文责任思维模型:理性行动“四做原理”

责任思维工具描述:必须做,努力做,应该做,选择做

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