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2018年9月10日,江西应用科技学院本科班本学期第一次责任动力学课程正式开讲,本学期责任动力学已经在会计与金融学院、艺术学院、国际商务学院等九个本科班同时开课,由江西应用科技学院责任动力学研究院杜平平老师和王竞雯老师主讲,同时还有一批责任动力学师资即将上岗。

 

图1 杜平平老师授课中

第一次课程主要对责任动力学做了学科简介、课程简介,以及通过责任性格测试进行分组。第一次课程的教学目的是用广义责任概念与社会现有责任概念对比,重新构建学生对责任的认知;通过对责任动力学起源故事的生动演绎,让学生了解责任动力学的发展历程,激发学生对责任动力学的兴趣;最后通过责任性格测试,使课程氛围达到高潮,这时每个学生都跃跃欲试,测试结束后会进行热烈地讨论,学生也会对从未体验过的分组测试兴奋异常。

 

图2 责任动力学(4R4P)发展历程

第一次课程直接关系到学生对课程的兴趣度,所以教师尽量多一些语言幽默,多用一些义务责任R3(+1)语言+责任客体高阶评价语言+正面的色相思维语言,能够很快拉近跟学生的距离,课堂氛围轻松愉悦,也会加深学生对老师和课程的好感度。

 

图3 四种责任与四种力量

通过一周的授课,以及收集到的学生责任性格测试结果,我们发现一个普遍的现象:在这一届的学生中,原因责任R4的学生数量最多,其次是能力责任R2、义务责任R3的学生数量不相上下,而角色责任R1的学生少之又少,每个班平均只有2~4个(班级人数一般是50~60之间)。这一结果充分说明一个现象:95后的学生自我意识较强,有自己的想法和主见,大胆创新,不喜被规则约束。

 

基于学生的这一特点,我们的教学方式也随之而变。

 

第一,让学生做课堂的责任主体,给学生选择的权利,让学生拥有更多课程的自主权。学生有自己的想法,喜欢自己做选择。如果课程全部由老师说了算,那学生就会在是否听课之间做选择;如果课程怎么讲、加分怎么加等一些课程环节让学生参与决定,那么学生就会专注于做出最利于自己的选择,然后全心投入,使自己获得最大化的收益。

 

图4 责任主客体思维

最开始上课分组时,我们要求学生严格按照老师的安排进行分组,但是发现学生总还是喜欢跟自己认识、熟悉、喜欢的人在一组,这样就会导致有的小组人数很多,有的小组人数很少。发现这个现象规律后,考虑到学生喜欢自己做选择,后面的班级我们便给了学生一部分自主权:每个小组的组长由老师决定,原因责任R4的学生担任组长,同时每个小组配备一个角色责任R1的人,剩下所有的同学可以自由选择加入哪个组。这样一来,老师能够把握大的方向,也给了学生一些选择权,分组速度也会更快,提高课堂效率。

 

第二,运用责任交互思维,增加互动频率,带动学生更多地参与到教学活动中。如果教师花大量的时间自己讲授,那么学生就容易把讲课当做是老师的事情,与自己无关,自己就可以随意支配课程时间;如果教师能够增加与学生的互动频率,让学生参与到教学活动中,学生也会很愿意跟老师一起把课程讲好,积极回应互动抢答,整个课堂氛围会很好,也有助于学生更加高效地吸收知识。

 

图5 责任域思维系统

互动的方式多种多样,以下是比较常用的互动方式。

问答法:老师多用提问的语句,让学生说出答案,尽量不要自问自答。

重复法:教师把自己听到的学生因害羞而低声回答的内容、学生只说出的半句话、学生一些有趣的回答等大声重复一遍,会给不自信的学生加强信心,也会烘托课堂氛围。

真人演练法:需要举例或者讲故事时,将主人公改为现场的某个学生,直接跟学生对话,吸引学生注意力,被选为“主角”的学生一定会全程认真听讲。

 

第三,运用色相思维+责任客体高阶评价思维,巧用幽默语言,拉近跟学生的距离。当学生对授课老师有好感时,对课程的兴趣度也会上升,特别是当教师面对课堂上公然玩游戏、看视频的学生,依然能够幽默化解时,学生不仅不会因被批评而反感或生气,反而会对老师更加尊敬。

 

比如说,当学生做责任性格测试时,跟老师反馈说页面跳的太快,自己还没选择页面就自动跳过了,比起不好意思地为网站问题自责道歉,或认为是学生的问题横加指责,用责任客体高阶评价思维效果会更好,老师可以说:那可能是因为你的手机反应太灵敏了,重新打开一下就好了~

 

当老师发现有学生在玩游戏,并且当你走近他,他还在继续时,老师如果用共相思维指责学生不尊重老师、无视课堂纪律,无疑会引起学生的对抗;但如果老师可以运用色相思维,直接客观地描述学生的行为,不用生气,可以跟学生说:哎哟,这游戏老师没见过,好像不是咱们今天课程的内容吧~

老师也可以说:老师在看着你了,你竟然还在玩,到底是谁给了你勇气?

 

第一周的授课摸清了当前这届学生的性格特点,调整了教学方式,为整个学期的授课打下来较好的课堂氛围和师生关系基础,学生们对责任动力学也形成了基础认知。在以后的授课中,我们将把责商的培养渗透进课堂每个细节,加强思维训练,让责任动力学成为指导大学生职业生涯规划和日后职场成长的思维工具。

图6 职场菜鸟发展规律

图7 新员工职场发展的六个阶段

53位亲的支持,是我最大的责任动力!
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